مدونة سامي

31 Oct 2026 Hello! This is https://samialghilani.blogspot.com You were redirected from self-regulate.online. The original interactive Self-Regulate platform is no longer publicly hosted. This page preserves the project's story, design, and research outputs. Links to remaining traces (pieces of software and documentation): https://self-regulate-online.blogspot.com https://github.com/SamiGTS/WebExtensions https://drive.google.com/file/...presentation Where it began People increasingly learn programming independently through YouTube videos, tutorials, forums, and social media. But learning across these resources can be fragmented: goals change, work is interrupted, and useful reflections are easily lost. My doctoral research at Newcastle University explored how digital tools might help learners make sense of these experiences and regulate their own learning, without imposing a formal course structure. ...

تخيّل أن تبني الدور الأول طوال النهار، ثم تهدمه لتبدأ في اليوم الثاني ببناء الدور الثاني على أنقاض الأول. متى سيبلغ البنيان يومًا تمامه إذا كنت تبنيه ولا تُكمل عليه؟ هذا لا يحدث في المباني، لكنه قد يحدث في مجالات أخرى من الحياة، حين يغيب التوثيق والحفظ والاستكمال على ما تم البدء فيه. فعدم المكث والتعمق والتركيز في العمل حتى يتم وينتهي أمر شائع. فكم من فكرة تبخّرت، وكم من جهد بُذل ولم يُستكمل، فضاع بسبب التشتت وتداخل الأهداف. ويزيد من ذلك انعدام الصبر، وغياب وسائل الحفظ والتوثيق التي تُسهّل العودة إلى ما بدأناه والاستكمال عليه. لنتأمل ذلك لندرك الفرق بين من يصل إلى أهدافه ومن لا يصل إليها؛ فقد يكون هذا هو الفارق الوحيد: القدرة على الاستكمال والبناء التراكمي على ما سبق إنجازه. «متى يبلغ البنيان يومًا تمامهُ إذا كنت تبنيه وغيرك يهدمُ؟» ﴿وَلَا تَكُونُوا كَالَّتِي نَقَضَتْ غَزْلَهَا مِن بَعْدِ قُوَّةٍ أَنْكَاثًا﴾ [النحل: 92] احتفظ بملفات المحاضرات للفصول اللاحقة *

عند ظهور نتيجة سلبية ، يحصل نوع من البؤس أو الحزن لا يمكن إنكاره. هذا طبيعي. هذه مشاعر و المشاعر عمياء و قد تعمي العقل عن أن يجد طريقا ، لذلك يجب أن تسعى أن تتخلص من هذا الابتئاس فورا و أن تبدأ بالتفكير و التحليل الهادئ. السؤال المطلوب هو : ما الذي يمكن عمله الان بالمعطيات الجديدة؟ قد تجد أن بابا فتح قد يوصل لنتائج أفضل مما كنت تطلب! ثم إن التعامل مع البشر يتطلب الدخول في نقاش أكثر عمق ، فيه بطء و استهلاك أكثر للوقت ، و تعامل مع مشاعر الطرف الآخر. مثلا محرر في مجلة علمية، لم يعد يستطيع أن يقبل الأوراق كما هي من غزارتها ، فيضطر إلى وضع رفض تلقائي للجميع ، ثم يقبل أوراق هؤلاء الذين قرروا عدم الاستسلام و قضاء وقت معهم في التواصل و التبرير و التعامل مع المشاعر الانسانية كبذل الاحترام و التوضيح و إجراء عدة تفاعلات انسانية تجعلهم يشعرون بالثقة ، و التركيز هنا على كلمة يشعرون. فأصبح مناط الأمر كله المشاعر، و ليس عملك البحثي و هنا تأتي مهارة المفاوضات و عدم الاستسلام ، فهنا أنت أيها الباحث مثل تاجر في سوق مزدحم، لا تتوقع الصفقة السريعة مهما كانت جودة بضاعتك

قد يبدو التوثيق في وقته عملًا مملًا وقليل القيمة؛ فالذاكرة لا تزال حاضرة، والتفاصيل التي نكتبها تبدو واضحة ولا تحتاج إلى تسجيل. لكنني أرى أن قيمة التوثيق والمدونات تزداد بمرور الزمن ، تمامًا كالصور القديمة التي تنقل لنا واقعًا مضى إلى حاضر مختلف. فهي تساعدنا على تتبع التغيرات، والمقارنة، والفهم، وقبل ذلك كله، استعادة الذكريات. مدوناتي السابقة 2020–2024: مدونة سامي 2024: مدونة التنظيم الذاتي للتعلم ما يبدو اليوم تفصيلًا عاديًا، قد يصبح بعد سنوات ذكرى ثمينة وشاهدًا على مرحلة مضت.

لا يلحقك في نفسك شك. الأسباب الخارجية و الظروف المختلفة لأطراف و جهات مختلفة (كقصور الفهم) هي السبب في الرفض أحيانا كثيرة، و السبب الذي منك تأثيره محدود بقدر. كلما ازددت خبرة في الحياة و دهاليز السياسة و الاقتصاد و المصالح و المنافع التي يبحث عنها الجميع ، ستعرف أن ملائمتك و أعمالك لأهدافهم الشخصية أهم من جودةعملك مثلا

محطات مررت بها لها أهمية خاصة بالنسبة لي ١٤٢٨هـ (٢٠٠٧م): اختبار القدرات العامة — ٨٦ درجة . ٢٠٠٧م: التخرج من الثانوية العامة. ٢٠٠٧–٢٠١١م: دراسة البكالوريوس في التربية، تخصص الحاسب الآلي، بجامعة الملك عبدالعزيز. ٢٧ أبريل ٢٠١١م: الحصول على البكالوريوس بمرتبة الشرف الأولى. ١٤٣٢هـ (٢٠١٠–٢٠١١م): اختبار قدرات الجامعيين — ٧٩ درجة . ١٤٣٢هـ (٢٠١٠–٢٠١١م): اختبار كفايات المعلمين — ٨٧ درجة . ١٤٣٢هـ (٢٠١٠–٢٠١١م): اختبار المهارات التربوية — ٩٤٫٩ درجة . ١٤٣٢هـ (٢٠١٠–٢٠١١م): اختبار كفايات اللغة الإنجليزية ( STEP ) — ٧٠ درجة . ٢ مايو ٢٠١٢م: التعيين معيدًا. ٢٠١٧م: بدء الابتعاث إلى بريطانيا. ٢٠١٩–٢٠٢٠م: دراسة ماجستير علوم الحاسب بجامعة نيوكاسل. ٢ نوفمبر ٢٠٢٠م: بدء الدكتوراه المتكاملة بجامعة نيوكاسل. ١٨ نوفمبر ٢٠٢٠م: الحصول على الماجستير بتقدير Merit . ٦ مارس ٢٠٢٣م: قبول أول ور...

القدر المفيد من الصعوبة هو الذي يدفعنا لنتمدّد خارج حدود قدراتنا الحالية من دون أن تعجزنا تماما، تدفعنا للتقدم دون أن تستنزفنا بشدة. بكلمات أخرى : مثل قدر معقول من الطاقة بحيث تكون محركة للأمام بسلام.

التعلم يحتاج إلى وقت؛ فلا يمكن التعلم بسرعة. يمكن الأداء بسرعة، لكن التعلم نفسه يحتاج إلى الوقت. التعلم يحتاج إلى التكرار؛ فعمل الشيء مرة واحدة لا يساعد على فهم كنهه. التكرار يساعد على فهم الأنماط، ومعرفة ما يمكن نقله وتطبيقه لتفسير أشياء أخرى. التعلم يحتاج إلى أمثلة، وإلى الصورة الكبرى أولًا ثم التفاصيل؛ فالطفل يتعلم الجمل أولًا، ثم الكلمات، ثم الحروف. وتعليم الحروف أولًا لا يؤدي إلى فهم الغرض منها. التعلم يحتاج إلى المجتمع والأقران؛ فالعلم دون نقاش وحديث ومراسلة، أو أي نوع من تبادل الأفكار بين البشر، قد يكون مجرد أوهام تدور في الذهن. لذلك، يجب أن تخرج الأفكار إلى الشمس وتُناقَش. التعلم يحتاج إلى التدرج والبناء؛ فلا يمكن القفز على المراحل، والبناء المنهجي بالترتيب السليم مهم. هذا من وحي القراءة في نظريات تعلم مختلفة، من أهمها نظرية فيغوتسكي (Vygotsky) للتعلم. أخيرًا، لا يمكن أن يحدث التعلم في جو من الخوف؛ فالأمان شرط أساسي للنمو. وهذه الفكرة من نظرية التعلم بالتجربة لكولب (Kolb).

نحن نسعى بشكل فطري إلى توفير الوقت والجهد بشكل عام. وهذا يعني العمل بذكاء، ولكن بعض المهام لا تتم دون إظهار التعب والجهد؛ فالمطلوب هو إثباتهما، مع ما يصاحبهما من تفصيل مشتت ومرهق. هذا الكلام ينطبق على البحوث المجهّزة للنشر. واجبك أن تُظهر جهدًا يصعب على المراجع أن يستخف به، ولو لم تكن النتيجة في البحث عبقرية أو جديدة. بينما الأفكار اللامعة والقوية، إذا لم تُدعَم بالتعب والتفصيل، فلن تُقدَّر للنشر. فالاحترام يكون للتعب والجهد أكثر من عبقرية الفكرة. فقبل أن تقول: «لماذا يُنشر بحث تافه ولا تُقدَّر فكرتي؟»، عليك أن تسأل نفسك: «هل أظهرت تعبي في الورقة بطريقة يصعب تجاهلها؟ » بالتأكيد ، ليس كل جهد مقدر ، في مجالات أخرى عليك أن تتبع السبل الذكية الموفرة للوقت و الطاقة و الجهد الخ الطرق الذكية ليست الخداع و الغش أبدا ، و لكن الإبداع و التفكير خارج الإطار ضمن المقبول والمسموح

يستكشف مشروعي البحثي دعم التنظيم الذاتي لمتعلمي البرمجة ذاتيًا عبر الإنترنت، من خلال قصص تعلّم تجمع مواردهم وتأملاتهم مع تغذية راجعة من الذكاء الاصطناعي. وتشرح هذه الورقة البحثية (arXiv) الفكرة وتقييمها الأولي. هكذا سألت و بحثت عبر الذكاء الاصطناعي لأجد هذه الاجابة RESEARCH INTELLIGENCE / IP LANDSCAPE 21 OCTOBER 2026 Print / PDF ↗ Prior-art orientation · Focused review Patents adjacent to AI-generated learning stories & self-regulation A claim-aware comparison of eight US patent records relevant to turning informal learning activity into reflective, evidence-grounded, learner-editable stories. 8 patent records 5 granted patents · 3 published applications Conceptual + technical relevance US focus Inside this report Executive reading System concept Comparison matrix Narrative foundations Technical mechanisms Reading priorities Scope & limitations Patent references Prepared from the previously discussed eight-patent comparison. Status descriptions are as cited in those recor...

تُظهر الدراسات المعروضة أن الرغبة في المال تختلف عن الرغبة في الثراء: في استطلاع أمريكي لجيل Z ، اعتبر 79% الدخل الكافي للعيش براحة مهمًا جدًا، و 77% العلاقات القريبة، مقابل 28% للثراء و 17% للمكانة الوظيفية المرتفعة. وفي استطلاع آخر، اختار نحو نصف المشاركين التوازن بين العمل والحياة، والدخل الكافي دون ضغط مفرط، ضمن أولوياتهم المهنية. ومع ذلك، تظل القدرة على تحقيق هذه الرغبات مقيدة بالظروف؛ ففي استطلاع دولي، أفاد 55% من جيل Z بأن وضعهم المالي دفعهم إلى تأجيل قرارات حياتية كبيرة. أظهرت تجربة صغيرة أن إنفاق المال لتوفير الوقت حسّن المزاج في ذلك اليوم أكثر من شراء مقتنيات بالمبلغ نفسه. وفي دراسات أخرى، لم يرتبط ازدياد وقت الفراغ بتحسن مستمر في الرفاه؛ فقد اختلفت النتائج بحسب كيفية استخدامه، بما في ذلك الأنشطة الاجتماعية أو الهادفة. What Do People Really Value in Life Close relationships , a comfortable income and time outside work feature prominently in surveys about a good life. In Pew Research Center’s study of 18,850 adults across 17 advanced economies, family was the most f...

خلال دراستي للدكتوراة استكشفت مواضيع متعددة ، من الأمور التي التقطتها و علقت بخاطري هو مفهوم الإحساس بالتماسك و الارتباط  إن صح التعبير استمريت في البحث عنه و ما زلت استكشف علاقاته بأمور مختلفة ، فما علاقة أن يكون إحساس تماسك الشخص عالي على سرعة تعلمه و كفاءته ؟ المفهوم بالأصل مرتبط بإحساس الشخص بالتماسك و جودة صحته و تعافيه ( بالمعنى الصحي) فهو يدرس بالاصل لماذا لا يمرض الناس. أو أسباب العافية. أو لنقل بلغة أخرى علم أصول العافية Salutogenesis من فترة لأخرى أعود لأبحث في هذا الموضوع ، فقد جذب اهتمامي بوضوح. و هنا أضع خلاصة مولدة بالذكاء الاصطناعي HCI / THEORY-INFORMED DESIGN / EVIDENCE SYNTHESIS CHI-style extended abstract · Working review Prepared 19 October 2026 Abstract Scope Populations Patterns Evidence Implications References Print / Save PDF ↗ Literature synthesis · HCI / Digital experience / Salutogenesis Sense of Coherence in Technology Design and Use A comparative account of studied populations, nuanced socio-tec...